课程目录

• 01.亲近母语教育理念
• 02.为何要做统编课内外整合？
• 03.为何要做主题阅读？
• 04.为何要精简课时？
• 05.集中教学内容 精简课时
• 06.优化教学方式 精简课时
• 07.统整单元内容 精简课时
• 08.《新编语文全阅读》解读
• 09.课内外整合教学方式：“一篇”带“一篇”
• 010.课内外整合教学方式： “一篇“带”“多篇”及课外“多篇”
• 011.典型案例：一年级 “一篇”带“一篇”
• 012.典型案例：一年级课外“多篇”
• 013.典型案例：二年级“一篇”带“一篇”
• 014.典型案例：二年级“一篇”带“多篇”
• 015.典型案例：二年级课外“多篇”
• 016.典型案例：三年级“一篇”带“一篇”
• 017.典型案例：三年级“一篇”带“多篇”
• 018.典型案例：三年级课外“多篇”
• 019.典型案例：拎要素，精简统编教材课文教学内容
• 020.典型案例：善整合，选择优秀教材内容优化教学
• 021.巧拓展，借助优质教材选文延伸学习
• 022.四年级下册统编教材第四单元阅读教学方案
• 023.四年级下册《新编语文全阅读》第七单元阅读教学方案
• 024.四年级下册《新编语文全阅读》第八单元阅读实施方案
• 025.五年级下册统编教材第二单元单元解析及课时精简计划
• 026.五年级下册统编教材第二单元单元一篇带一篇教学设计
• 027.五年级下册《新编语文全阅读》第四单元《成长的滋味》案例设计
• 028.六年级下册统编教材第三单元教学精简路径与策略
• 029.六年级下册统编教材第三单元与《新编语文全阅读》第五单元的统整教学
• 030.六年级主题阅读教学：《形象的捕捉者》
• 名师课堂：郭初阳：《珍珠鸟》
• 名师课堂：蒋军晶：《去年的树》
• 名师课堂：周益民：《蚂蚁旁》